Дистанционное образование – плюсы и минусы

 Зачем и почему возникло дистанционное обучение до карантина

Форма дистанционного обучения возникла в последние годы как запрос на реалии сегодняшнего времени. Особенно активно дистанционка начала входить в обиход в связи с интенсивной компьютеризацией повседневной жизни. Одни с первых дистанционные курсы предложили западные высшие учебные заведения. Предполагалось, что студенту, который желает освоить интересный учебный курс, не обязательно ехать за границу, а можно осуществлять обучения, сидя дома с чашечкой чая перед компьютером и выполняя поставленные задачи.

Еще один запрос на введение дистанционной формы обучения был в учеников, который желали получить образование, но не могли этого сделать в школе в силу некоторых причин. Например, дети-спортсмены, которые очень много времени проводили на тренировках и могли проходить школьную программу лишь в свободное время, или дети, которые по состоянию здоровья не могли физически находиться в школе.

Но если до карантина дистанционная форма образования была прерогативой отдельных групп людей, то сейчас запрос на онлайн-форму обучения стал охватывать глобальный масштаб.

Не следует путать онлайн и дистанционное обучение. Первое предполагает онлайн-занятия в реальном режиме времени и взаимодействие с учителем при помощи гаджетов, тогда как второе подразумевает возможность гибкого и свободного графика обучения, просматривание занятий в записи и выполнение домашних заданий в удобное время.

Позитивные и негативные стороны дистанционного обучения

Начнем с позитивных аспектов, которые смогли получить ученики и их родители во время дистанционного обучения:

• Экономия времени на дорогу в школу и назад.

Время – это действительно очень важный ресурс, который мы теряем, добираясь в разные места. Если школа находиться не рядом с домом, и вы живете в большом городе, то дорога отнимает кучу времени. При этом есть возможность поспать лишние полчаса или час.

• Экономия на школьной одежде.

Родители смогли сэкономить деньги на покупке школьной одежды, получив возможность потратить семейный бюджет на другие покупки.

• Возможность построения гибкого графика обучения.

Условия школы с довольно жестким графиком подходит далеко не всем детям и их родителям. Гибкие условия обучения дома позволяют построить оптимальный режим дня, сбалансировать активность и отдых.

• Устранение негативного влияния учителей.

Если речь идет именно о дистанционном обучении, а не об онлайн-занятиях, то многие дети открывают для себя, что им нравятся школьные предметы, которые они до этого ненавидели. Иногда школьный предмет не дается ребенку из-за непрофессионального обучения, обвинений и критики со стороны учителя. Когда этот фактор отсутствует, ученик может полюбить химию, биологию, физику или любой-другой другой урок.

• Родители стали больше времени проводить со своими детьми.

Для части населения переход на дистанционную форму обучения и пребывание в самоизоляции стал настоящим подарком. Речь идет о людях с выраженным  аутическим спектром, которые намного комфортнее чувствуют себя в одиночестве и могут эффективно обучаться без давления социального окружения. Они очень быстро приспособились к обучению вдали от школы и стали ощущать себя более счастливыми без скопления учителей и школьников.

Теперь поговорим о негативных сторонах дистанционного обучения:

• Неготовность системы образования перейти в формат дистанционного обучения.

Поскольку карантин был довольно неожиданным решением, система образования в Украине не была готова к системному переходу на дистанционное обучение для учеников по всей стране. Если некоторые частные школы довольно быстро перешли к онлайн урокам, начали использовать разные платформы для видео-уроков (например, Zoom), то для государственных школ такой переход был очень тяжелым. К тому же, не все учителя на достаточном уровне «дружат» с электронными ресурсами, чтобы проводить обучение в дистанционном формате.

• Отсутствие ресурсов у детей для полноценного дистанционного обучения.

Даже в современном обществе далеко не у всех детей (особенно в селах) есть доступ к качественному интернету для просмотра дистанционных занятий. К тому же, не все родители имеют возможность обеспечить свое чадо гаджетом (ноутбуком, компьютером или планшетом) для обучения. Если же в семье есть несколько детей школьного возраста, а еще и родители работают на удаленке за компьютером, о полноценном дистанционном обучении не может быть и речи.

• Большая нагрузка на родителей.

Кроме того, что родители в условиях карантина должны готовить, убирать, работать на удаленном режиме, они еще должны выполнять функцию учителя и объяснять ребенку школьную программу, помогая в выполнении домашних заданий. Не всегда у родителей хватает сил и времени на выполнение еще одной функции педагога.

• Трудности в структурировании детьми графика обучения и освоения новых знаний. Здесь остановимся на некоторых моментах:

1. Во-первых, в силу особенностей возраста и не сформированной волевой регуляции, детям тяжело контролировать себя и вовремя просматривать уроки или выполнять домашние задания. И это не потому, что они ленивые или плохие, а потому что их мозг еще не готов к самостоятельной регуляции себя и своего режима.
2. Во-вторых, в условиях дистанционной учебы учитель не может достаточно ясно объяснить материал или сформировать какой-то навык. Особенно это касается детей младшей школы, которым необходимо правильно поставить руку, научить писать и читать, объяснить базовые математические понятия.

• Отсутствие социализации у детей.

Для развития ребенка любого возраста очень важным есть общение и социализация. Кроме того, что ребенок осваивает учебный материал, он учиться общаться со сверстниками и взрослыми, решать конфликты, дружить, воспринимать критику и ограничения. В дистанционном формате, к сожалению, отсутствует возможность непосредственного общения.

Почему дети быстрее устают, когда работают перед экраном компьютера или ноутбука? 

1. Во-первых, картинка на экране требует постоянного напряжения глаз, что может негативно отображаться на зрении и самочувствии детей.
2. Во-вторых, на онлайн-занятиях дети (да и взрослые тоже) намного больше напрягаются эмоционально. Это обусловлено тем, что мы постоянно и неосознанно считываем множество информации с невербальных сигналов окружающих (мимика, интонация, позы, жесты). При условии онлайн-занятий через экран мозг получает недостаточно такой информации и поэтому должен напрягаться, чтобы ее компенсировать.

Мировые прогнозы

Сейчас психологи и аналитики задумываются о том, что дистанционная форма обучения – это образование будущего и нас ожидает полный переход на обучение в режиме онлайн. Сложно точно спрогнозировать тенденции в обучении, особенно в связи с такими неожиданными происшествиями, как заболевание коронавирусом и другими событиями, которые трудно предвидеть. С одной стороны, обучение на расстоянии открывает много возможностей, но с другой стороны – неизвестно, сколько поколений должно родиться, чтобы полностью прийти к новому формату получения знаний.

Как бы дальше не сложилось с формой обучения и системой образования в Украине, компания «Диплом Центр» всегда придет на помощь.